REFLEXIÓN SOBRE LA ASIGNATURA DE TIC

¿Cómo la asignatura ha cambiado mi visión de qué, cómo y para qué de

la educación?

Tras cursar esta asignatura, me he dado cuenta de la gran importancia que tienen este tipo de herramientas y recursos en la educación actual. Hemos pasado de la clase tradicional donde el profesor explica y los alumnos escuchan pasivamente, a un aula interactiva y dinámica, donde los alumnos mediante el uso de estos recursos forman parte activa de su propio aprendizaje.

Además, considero que todo docente ya formado y por formar, debe adquirir una buena formación TIC y seguir formándose periódicamente al respecto, debido al auge del mundo digital en los últimos años, pues se trata de un ámbito que evoluciona constantemente.

También, he podido observar como el aprender esta asignatura, puede ayudar a tener una educación de calidad en momentos delicados como en el que nos encontramos actualmente, pues si no hubiera sido por las herramientas y recursos digitales, no se hubiera podido desarrollar el curso escolar de forma adecuada.

Por último, las herramientas y recursos digitales hacen que el aprendizaje no se vincule estrictamente a la escuela en su forma física, pues el auge de la tecnología ha supuesto una revolución en este aspecto, pudiendo adquirir formación a distancia con el uso de estas herramientas, universalizando así el concepto de educación.

¿Cómo me he sentido? Dificultades que he tenido, para qué me ha servido esta asignatura, en qué aspectos necesitaría mejorar o me gustaría profundizar.

Al comienzo de la asignatura, he de decir que estaba un poco agobiado, pues mis conocimientos digitales eran escasos, ya que en mi anterior centro se realizaba una enseñanza más tradicional. Además, no existía la posibilidad de cursar optativamente una asignatura parecida a esta, por lo que como he dicho anteriormente, mis conocimientos digitales eran muy básicos y limitados.

Sin embargo, esta asignatura me ha parecido muy interesante y necesaria para los futuros docentes y con el transcurso de las clases me sentí mucho mejor, ya que comenzaba a utilizar diversas herramientas que no conocía y esto era algo muy satisfactorio.

Cursar esta asignatura, me ha servido para aprender gran cantidad de conceptos ajenos a mí respecto a las tecnologías de la información, además  de perder el “miedo” a utilizar este tipo de herramientas, pues con esfuerzo y motivación se pueden elaborar cosas muy divertidas e interesantes para trabajar en las aulas.

Como futuro docente, he podido aprender además de conceptos, algunas de las utilidades prácticas de muchas herramientas digitales, algo que me ha resultado muy interesante ya que no las conocía, aprendiendo además las ventajas que nos ofrecen este tipo de herramientas y recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues son herramientas colaborativas y motivadoras.

Por último, me gustaría seguir formándome más sobre la aplicación práctica de algunas de las herramientas digitales, pues durante esta asignatura, he indagado y buscado herramientas para realizar trabajos y en algunas ocasiones no sabía cómo utilizarlas.

POSIBILIDADES DE LA WEB 2.0 EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Y HERRAMIENTA GLOGSTER

En esta nueva entrada, os voy a presentar las posibilidades con las que cuenta la web 2.0 en el ámbito educativo, al igual que una breve explicación de en qué consiste la herramienta Glogster.

He elaborado una presentación a través de Genially, donde se pueden observar las ventajas que ofrece la web 2.0 a la educación, ya que facilita el acceso a la información y el proceso de enseñanza-aprendizaje resulta más motivador al alumnado, a la hora de abordar cualquier tarea. También, os doy a conocer las posibilidades que ofrece el uso de la herramienta Glogster, la cual me ha gustado mucho y con ella se pueden hacer póster interactivos muy divertidos.

Aquí os dejo la URL del Genially, espero que os guste y os resulte útil.

https://view.genial.ly/5e85b442eee04a0dac95ee5a/presentation-posibilidades-de-la-web-20-en-el-ambito-educativo-y-la-herramienta-glogster

EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CON METODOLOGÍAS ACTIVAS Y TIC

Hola a todos, en esta nueva entrada os voy hablar acerca de una de las experiencias educativas basadas en metodologías activas y en el uso de las TIC que más me ha llamado la atención, realizando una breve ficha donde respondo a cuestiones básicas para conocer dicha experiencia; espero que os guste.

• Título de la experiencia.

Aprendizaje Basado en Proyectos a través de las TIC. Una Experiencia de Innovación Docente desde las Aulas Universitarias.

• Autor/es y centro de trabajo.

Se lleva a cabo por los profesores y profesoras de universidad: Vanesa Ausin, Víctor Abella, Vanesa Delgado y David Hortigüela; en la Universidad de Burgos, Facultad de Educación.

• Metodologías activas utilizadas.

La principal metodología empleada en esta experiencia ha sido el Aprendizaje Basado en Proyectos, aunque también tras realizar la experiencia, la valoración está relacionada con el Aprendizaje Colaborativo y trabajo en grupo.

• TIC aplicadas.

Utilización de podcast para poder crear una radio educativa.

• Breve resumen de la experiencia.

El principal objetivo de esta experiencia es realizar una radio educativa a través de la herramienta podcast. La experiencia se ha llevado a cabo con una muestra de 52 estudiantes del Grado en Pedagogía de la Universidad de Burgos. Se realizó una entrevista a un experto del ámbito TIC y Educación por parte de los distintos grupos de estos 52 estudiantes. Para finalizar con el proyecto, los alumnos respondieron a un cuestionario para conocer la utilidad, valoración y satisfacción sobre la realización de dicho proyecto, obteniendo como resultado un alto grado de satisfacción al elaborar esa radio educativa.

• Dirección URL donde has localizado la experiencia.

https://scielo.conicyt.cl/pdf/formuniv/v9n3/art05.pdf

Imagen libre de licencia CC

GLOGSTER Y PADLET

Hola a todos, en este nuevo post os voy a hablar acerca de una de las herramientas web 2.0 que más me ha llamado la atención como es el caso de la herramienta Glogster.

Glogster es una herramienta que sirve para crear presentaciones y aprendizaje interactivo. Es una plataforma que permite a los usuarios, principalmente suelen ser docentes y estudiantes, combinar texto, imágenes, vídeo y audio para llegar a crear un póster interactivo llamado glogs en un lienzo virtual.

Con esta herramienta se facilita la transmisión de información, favoreciendo la educación interactiva, colaborativa y la alfabetización digital.

Algunas de las utilidades didácticas más habituales para las que se utiliza esta herramienta son:

- Exposiciones de fotografías, recopilaciones de audios o vídeos...

- Presentar contenidos de clase como: lecturas, tareas de ampliación...

- Presentación de trabajos o murales sobre temas tratados en clase, opiniones sobre libros, noticias, artículos...

Para comenzar a utilizar esta herramienta, debes registrarte y además, la opción gratuita ofrece muchas posibilidades para crear póster interactivos muy chulos.

A la hora de llevar a cabo la creación de tu póster interactivo existen ocho secciones y seis de ellas están disponibles en la versión gratuita, algunas de las secciones más relevantes con las que cuenta esta herramienta son:

- Gráfic: Para insertar todo tipo de diseños decorativos.

- Texts: Para insertar texto simple.

- Image: Para añadir todo tipo de imágenes o fotografías. 

- Video: Para incluir vídeos desde nuestro ordenador o desde Youtube.

- Sound: Para añadir audios.

Una vez terminado podemos compartir el link e incrustarlo en nuestro blog.

Además de mi explicación acerca de esta herramienta, os dejo también un vídeo tutorial donde de manera más visual podéis ver como se crea un póster interactivo con esta herramienta.

Por otro lado, me gustaría hablaros también sobre la herramienta Padlet, debido a que nunca había trabajado en ella y en la elaboración de esta tarea he descubierto una nueva herramienta muy divertida la cual nos ofrece la posibilidad de crear murales colaborativos, ofreciendo la posibilidad de construir espacios donde se pueden presentar recursos multimedia, ya sean audios, imágenes, documentos o vídeos.

Esta herramienta me ha parecido muy interesante ya que puedes compartir tus creaciones con los demás y ver las distintas elaboraciones que han hecho tus compañeros, estableciendo comparaciones y viendo las diferentes formas de elaboración que pueden realizarse.

Como futuro docente pienso que la implantación en el aula de este tipo de herramientas web 2.0 es muy importante, para que los alumnos se vayan familiarizando con este tipo de recursos y a la hora de utilizarlos les sea mucho más ameno y puedan divertirse realizando sus creaciones.

Espero que os haya gustado y hayáis aprendido un poco más acerca de la herramienta web 2.0 Glogster y de la herramienta Padlet.

EDUCACIÓN 2.0

En este post os voy a hablar de algunas de las ideas más relevantes de la educación 2.0, extraídas del texto Educación 2.0 de Jordi Adell (2010).

Autor: Guillermo Gómez, Licencia CC BY-NC-ND

Las ideas seleccionadas son las siguientes:

1. El mayor reto al que se enfrenta la escuela actual, es preparar a los jóvenes para vivir en la sociedad de la información.

Debido al auge de la tecnología en todos los aspectos de la vida: trabajo, ocio, deporte..., la escuela no puede quedar atrás y debe preparar de forma adecuada y responsable al alumnado en este aspecto; para que sepa utilizar todas estas herramientas de forma efectiva y no se convierta en un "analfabeto digital".

2. En la Web 2.0 los usuarios han pasado de ser consumidores pasivos de la información, a ser participantes y creadores activos de contenidos.

Gracias a la aparición de la Web 2.0 se ha pasado de ser meros espectadores de la información que encontrábamos en la red durante la Web 1.0, a poder participar en la elaboración de contenidos creando cantidades ingentes de información que podemos compartir con lo demás usuarios. Esto hace los usuarios sean parte fundamental del proceso tecnológico.

3. Aunque no está todo en la red, existen muchas cosas interesantes y es muy rentable dedicar tiempo como docente a buscar materiales enriquecedores para nuestros alumnos.

Con la revolución que ha experimentado la tecnología en nuestra sociedad actual, es muy importante que los docentes se adapten a esta situación y utilicen las diversas herramientas tecnológicas que están a su disposición, para pasar del viejo modelo tradicional de enseñanza a un modelo más participativo, activo y motivador para el alumnado, por tanto, deben trabajar con herramientas como: blogs, pizarras digitales, ordenadores portátiles, tablets...

A modo de conclusión, pienso que la revolución llevada a cabo por la Web 2.0 ha supuesto un gran avance en todos los ámbitos de la vida; sobre todo en la educación. Por lo tanto, los docentes deben actualizar sus conocimientos y metodologías constantemente, para aportar a sus alumnos nuevos métodos de aprendizaje novedosos y actuales.

Os dejo por aquí mi usuario de Twitter para que podáis echar un vistazo a los tuits que publico.

https://twitter.com/HctorIbezCasti1

Espero que os haya gustado y os sea útil para conocer un poco más acerca de la Web 2.0.

TÉRMINOS IMPORTANTES EN EL USO DE LAS TICS

En este post voy a dar respuesta a una serie de preguntas muy interesantes que puede que os ayuden a conocer un poco más acerca de los aspectos que voy a tratar, espero que os resulte útil.

¿Qué es la brecha digital?

Se trata de una distribución desigual en el acceso o en la utilización de las nuevas tecnologías o TICs entre los distintos grupos de la sociedad. Esta distribución desigual suele surgir debido al alto costo con el que cuentan las TICs.

Autor: Olga Berrios, licencia CC BY-NC-ND

Referencia: Camacho, K. (2005). La brecha digital. Palabras en juego: enfoques multiculturales sobre las sociedades de la información, 61-71.

¿Qué se entiende por accesibilidad universal?

Es la condición por la cual un entorno es accesible a todos los individuos de la sociedad, tengan o no alguna discapacidad, por tanto, sería un lugar donde pudieran acceder todos los individuos sin dificultad alguna.

Autor desconocido, licencia CC BY-NC-ND

Referencia: De Asís, R. (2013). Sobre la accesibilidad universal. In Conferencia Internacional sobre los cinco años de vigencia de la Convención (Vol. 6).

¿Y por Diseño Universal del Aprendizaje (DUA)?

Se trata de una forma de promover la flexibilización del currículo, para que sea abierto e inclusivo, favoreciendo la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación o sistema educativo, por tanto, consiste en modificar en la medida de lo posible el currículo para lograr una educación igualitaria.

Autor: Angelapardi, licencia CC BY-NC-ND

Referencia: Villoria, E. D., & Fuentes, S. S. (2015). Diseño universal para el aprendizaje como metodología docente para atender a la diversidad en la universidad. Aula abierta, 43(2), 87-93.

¿Qué es la inclusión digital o e-inclusión?

Consiste en la implicación de la sociedad en el acceso a las nuevas tecnologías y la comunicación, contando con actividades diseñadas para promover la accesibilidad de las TICs. Su principal objetivo es acabar con la brecha digital y la exclusión social.

Autor: David Correa, licencia CC BY-NC-ND

Referencia: Robinson, S. S. (2005). Reflexiones sobre la inclusión digital. Nueva sociedad, 195, 126.

¿Cómo podemos promover la inclusión digital en el aula?

Una buena forma de promover la inclusión digital en el aula, partiría del convencimiento y la preparación adecuada de los docentes para dicha tarea (pues no se puede impartir algo que no se conoce). Después del trabajo previo con los docentes, se deberían hacer reuniones informativas con alumnos y padres para informarles sobre las ventajas que tiene un correcto uso de las TICs en la formación educativa de sus hijos, intentando que la inclusión de las TICs además de realizarla en el aula, se pueda realizar en casa.

Esta inclusión se llevaría acabo con actividades motivadoras donde los alumnos sean partícipes de su propio proceso de aprendizaje, con una metodología activa e integradora, en la que el uso de las TICs sea el principal protagonista, dejando aun lado la exclusión, con actividades donde puedan participar todos los alumnos del centro.

El proceso de inclusión debería llevar a cabo una serie de pautas para su correcto desarrollo:

1. Debemos partir de los conocimientos previos de los alumnos.
2. Realizar un plan de acción adecuado y personalizado.
3. Si fuera necesario adaptar las herramientas al ritmo del alumnado.
4. Metodologías variadas, donde las TICs puedan dar respuesta a todas las necesidades.
5. Evaluar el proceso, realizando propuestas de mejora.

Por último, es importante dar a conocer a la comunidad educativa los medios que garanticen la privacidad del alumnado en el uso de las TIC.

ANTES Y DESPUÉS EN LA TECNOLOGÍA DEL RINCÓN

En este post os voy a hablar un poco acerca de como las TICs han ayudado a niños con necesidades educativas especiales a poder llevar a cabo una educación digna y de calidad.

Tras la visualización del vídeo "Antes y después en la tecnología del rincón", he observado el gran avance que han experimentado los medios informáticos para ayudar a los niños con necesidades educativas especiales; pues hasta hace poco tiempo este tipo de alumnos, contaban con muy pocos recursos a su disposición para poder formarse y adquirir conocimientos, eran relegados por los sistemas educativos a un segundo plano, sin saber muy bien como motivarlos y dar respuesta a sus necesidades.

Uno de los logros más importantes de las TICs ha sido la aparición de comunicadores; en el vídeo se observa como los niños pueden comunicarse e interactuar entre ellos, mediante recursos como teclados digitales, pantallas táctiles... cosa impensable hace unos años atrás. También, a la hora de abordar la lectoescritura, es fundamental la utilización de estas herramientas que ayudan a niños con discapacidades intelectuales a poder entender un cuento, un cómic, poder escribir mediante un teclado especial...

Con la utilización de las TICs se desarrollan las capacidades cognitivas, físicas y afectivas; como aparece en el vídeo con la relación entre el niño y la niña, ya que son capaces de transmitirse sentimientos mediante la utilización de estas herramientas.

Por otra parte, en cuanto al ocio, se han desarrollado multitud de herramientas que motivan y facilitan la relación entre iguales; tales como: ser capaces de poner música en una fiesta, disfrazarse...; por todo ello, observamos como las TICs cumplen una gran función integradora y ayudan a niños con necesidades educativas especiales a poder integrarse en la enseñanza de una forma más adaptada y concreta a sus necesidades.

Las TICs fomentan la memoria, desarrollo lógico y las destrezas; por tanto, debemos orientar las actividades proporcionando los recursos necesarios, hacia este campo.

Personalmente, conozco a un niño con parálisis cerebral que gracias al uso de las TICs , ha pasado de no querer ir a la escuela, a estar encantado con su maestra y las actividades que esta le propone, pues está aprendiendo a comunicarse con sus amigos y su entorno , mediante el uso de: una tablet, un ordenador adaptado a sus necesidades, un comunicador, teclados animados... Lo más importante es que se siente feliz y puede interactuar con su entorno, gracias sobre todo al uso de las nuevas tecnologías.

A modo de conclusión, pienso que las TICs están ayudando en gran medida a niños con necesidades educativas especiales, haciéndoles partícipes de la sociedad y ayudando a su desarrollo integro como personas.

Además os dejo el enlace del vídeo para que lo podáis ver vosotros mismos, espero que os guste.